(2)学生交流，教师相机借助多媒体课件演示换杯的过程。

　　(3)提问：将1个大杯换成1个小杯，少装多少毫升?也就说，如果我们把大杯倒完，会溢出多少毫升呢？替换后7个小杯，实际装了多少毫升?每个小杯可以装多少毫升?每个大杯呢?怎样列式?

　　提升：回顾一下我们解决问题的过程，解决这个问题的关键是什么?(就是找出替换后7个小杯的总容量是多少)

　　(4)思考：还有其他替换方法吗?如果把6个小杯替换成6个大杯，又会出现什么情况?每个大杯还可以再装多少毫升?那么6个大杯还能再装多少？如果装满，那么7个大杯实际一共能装多少毫升?每个大杯、小杯分别能装多少毫升?怎样列式?

　　提升：解决这个问题的关键又是什么？（找出替换后7个大杯的总容量是多少）

　　(5)思考：怎样检验替换后得出的结果是否正确?

　　(6)小结：无论是将大杯替换成小杯，还是将小杯替换成大杯，都是通过替换把两种量变成一种量；在替换时，我们还是要抓住替换后一种量所对应的数量关系也就是总容量是多少。要考虑总容量是变多了还是变少了，多了多少或少了多少。

　　过渡语：通过替换我们顺利解决了小明的问题，同学们真了不起。我们说将军得胜要喝酒，同学们强壮身体要喝牛奶，所以许多商家就以牛奶作为他们商品的卖点，我们一起来看一则广告：

(四)学以致用，应用替换策略（插播一则广告）

如果以数学的眼光看这则广告你能发现什么信息啊？（8块达能饼干