人体中的激素是如何进行反馈调节的呢？我们来分析两个实例。第一个是血糖平衡的调节。

　　（1）在初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量？

（2）胰岛素对血糖含量有什么影响？

　　讲述：除了胰岛素外，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。

　　投影胰岛，示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素，让学生猜测一下胰高血糖素的作用并作简要归纳。

　　列举生活中熟悉的例子：工厂生产某种产品是对其产量是怎么进行调节控制的？

　　归纳：工厂生产某种产品时需要依靠市场来进行调节。某种产品供不应求时，信息反馈到决策部门，决策部门就会发出指令要求车间加强对该产品的生产；反之，就要压缩产品的生产量，使市场上该产品的供应和需求保持一定的平衡。像这样，在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。人体通过激素对生命活动的调节也是一种反馈调节。

　　引入活动：胰岛素和胰高血糖素是如何调节血糖平衡的呢？先请同学们阅读课本"建立血糖平衡调节的模型"的活动介绍，然后请一组同学示范活动方法。

　　要求学生分组活动，并根据活动讨论"分析与结论"中的思考题。要求小组交流构建模型的过程和结果找学生到黑板上演示血糖调节的过程。

　　思考回答问题。

　　一组同学根据自己的理解示范活动方式。然后全班同学分组进行活动。

　　讨论分析。

　　分组活动，小组内讨论与交流。

　　小组代表交流模型构建的过程和结果， 在黑板上绘图或用食物投影，展示小组绘制的血糖调节机制示意图。分析交流讨论题。 　　

　　提出的两个问题帮助学生回忆旧知。

　　通过猜测训练分析理解能力。

　　从生活中熟悉的实例入手，为类比分析提供基础。

　　认同模型构建的科学价值。

　　　　通过分析讨论，加深对知识的理解，拓展学生的思维。

　　通过模型构建知识，通过实例分析，训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、小结 　　对本节课的内容进行总结，布置课后作业。 　　知识巩固