科目:数学 教师： 授课时间： 第 14 周 星期 四 2018年 5 月 26 日

单元（章节）课题 北师大版必修三 第 二 章 算法初步 本节课题 　　　　　　　　　　　 2.2变量与赋值 学 ] 三维目标 1通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程.在具体问题的解决过程中（如三元一次方程组求解等问题），理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环.

2.进一步理解程序框图的概念；

3.掌握运用程序框图表达循环结构的算法；

4.培养学生逻辑思维能力与表达能力.

5.通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，体会变量与赋值的含义。

通

提炼的课题 变量与赋值 教学重难点 1、变量与赋值的含义2、流程图 教学手段运用

教学资源选择 探究交流法 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教 　　学生如何学 　回顾

　复习

合作

动手 学 ]

自主

学习

完成

学案

知识探究

变量：在研究问题的过程中可以取不同的值的量.

计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示.如a,x,a1,sum等.

赋值:把B 的值赋给变量A, 这个过程称为赋值.记作: A=B其中"="为赋值符号.

赋值语句的一般形式为: 变量名=表达式或变量名=表达式

例4、 用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度C为23.5℃，将它转换成华氏温度F，并输出。

注意问题：1、赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式， 只能写成b=2，b=a+1，但不能写成： 2=b，b+1=2

2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的"="号。

3、赋值符号不同于"等号"，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。

4、赋值号的左右两边一般不能互换，如：x=5对,5=x不对 + + . ]

例3、设计一种算法，从5个实数中找出最大数，并用流程图表示.

分析：解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结构就是最大数。

解：设这5个数分别为：a1,a2,a3,a4,a5

1比较a1,a2的大小，记大数为b (b的值变为a1,a2中大的数)

2再比较b与a3，记大数为b (b的值变为三数中最大的数)

3再比较b与a4，记大数为b (b的值变为前4数中最大的数)

4再比较b与a5，记大数为b (b的值变为前5数中最大的数)

5输出b，b的值即为所求的最大数

　　小结：1、赋值语句的格式、作用、注意事项。2、要熟练掌握赋值语句的用处。