教 学 过 程 设 计 教

学

过

程 教师活动 学生活动 设计意图 导

入

新

课 教师导言：

展示漫画图片

《局长的心声》

设问：为什么局长前后想法会完全不同？ 学生谈出个人感想

设计意图：本动画具有明显的时代特点，在让学生了解现实的同时，漫画中主人公的反差也能很好地启发学生思考监督的重要性。

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课 播放视频

《北漂小伙返乡6次办护照多跑3000公里的艰难历程》

情景一：

河北省武邑县公安局出入境管理科有关工作人员刁难办事群众，致使北漂小伙小周为办护照返乡6次多跑3000公里的艰难过程。

面对公安局工作人员的行为，小周愤怒地说："城管队员怎么可以这样？我要去告他们！"而小周的父亲老周想了想说："多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利。"

设问：

小周和老周的观点，谁的对？为什么？

情景二　

小周屡次回家，老周家的事情被相亲们知道了，村民们个个为老周一家抱不平。

村民甲：打热线电话，举报公安局工作人员的行为。

村民乙：找电台、报社，将工作人员的行为曝光。

村民丙：哼，我们一起去把公安局围起来，将公安局相关工作人员打一顿，出出气！

村民丁：向当地的人大代表反映，请人大代表出面解决问题。

设问：

（1）你认为哪些方式是合法的？哪些方式是不合法的？

（2）请简要说明这些合法方式分别是通过什么渠道行使公民监督权的？

探究：

公民行使监督权的多种合法渠道（阅读填表）

情景三　

小周采纳了村民乙的意见，经10月11日央视的《焦点访谈》曝光后，引发了强烈的社会反响。两名涉事民警、主管领导分别予以党纪、政纪处分。武邑县公安局出入境管理大队民警史某已被调离公安机关，留党察看二年，行政降两级；免去武邑县公安局出入境管理大队大队长房某职务，给予党内严重警告，行政记大过处分；给予分管领导王某党内严重警告处分。衡水市公安局坚持做到警钟长鸣，把每年10月11日确定为全市公安机关"窗口单位服务日"。

设问：

(1)这一事例说明了公民依法行使监督权利有何重大意义？

(2)假如按老周当初的想法或村民丙的说法办，小周的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？

通过一系列问题，进行启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生积极思考，并得出最后结论

学生回答：

小周观点正确，老周观点是错误的。因为公民依法享有监督权，对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。

学生回答：

(1)①村民甲、乙、丁的方式是合法的；②村民丙的方式是不合法的。

(2)①"打热线电话，举报公安局工作人员的行为"，是公民通过信访制度行使监督权。

②"向当地的人大代表反映，请人大代表出面解决问题"，是公民通过人大代表联系群众制度行使监督权。

③"找电台、报社，将相关工作人员的行为曝光"，是公民通过舆论监督制度行使监督权。

学生从含义、特点、作用从区分三种方式的不同。

学生回答：

(1)公民依法行使监督权利，有利于改进国家机关和国家工作人员的工作；有助于维护公民的合法权益，激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

(2)不能。因为老周的想法太消极，反而会助长不法行为的气焰；村民丙的做法是违法的，严重了还会受到法律制裁。

启示：①为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权；②必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。

通过利用学生身边的实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标

通过利用实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，调动学生积极参与课堂教学，通过这个环节的教学，使学生能够了解自己身边更多的民主监督的渠道，以便更加充分行使自己的民主监督权。

通过文字材料的分析，让学生了解信访举报制度，是实行民主监督的有效方法。让学生认识到人大代表联系群众制度能够使公民行使监督权、参与民主监督得以得到切实保障。让学生认识到舆论监督制度影响广、威力大、时效快的特点。

通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，调动学生积极参与课堂教学，从而更有效的了解行使监督权利的意义和要求，加深学生对教材的理解和把握。

拓

展

延

伸

播放视频：

《网络监督，另一种威慑力》

通过视频直观的实例，达到了很强的感染和教育效果。这有利于学生在体验、感悟中认同民主监督的重要作用，提高自己的政治素养，以便在将来的社会实践中践行。通过这一设计，能够引起学生的共鸣，突破了情感、态度和价值观目标的重点和难点。 小

结 引导学生小结 学生总结学习到的知识点 培养学生梳理知识的能力。 当堂检测 单选题 检测学生学习效果 课后思考

任务：确定民主监督的目标→设计行使监督权的备选方案 1、以小组为单位，调查学校附近一些不好的现象（比如环境、交通、公车私用等）。

２、每小组写出自己的提案（原因、解决的办法） 提高学生参与生活实践的能力 板书设计

民主监督：守望公共家园

　　　　　 是什么 谁？

　　　　　　 国体

民主监督 为什么

意义

方式

怎么做

如何 教学方法 　　

　　多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文、视频资料，使教学更直观、更感性。

　　情景教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。

　　问题引领教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。