一、直接导入，激发兴趣 （用时5分）

1、介绍朋友：

今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。

2、谁能与闰土打个招呼？指名说。

二、整体感知课文 （用时10分）

　　你想认识这位少年吗？细细地读读课文。

　　学生反馈交流。

三、提出问题，互释疑点，保留问题。 （用时10分）

　　同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。

　　先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

　　1、学生小组合作学习。

　　2、反馈交流，部分问题存疑。

四、学习闰土的外貌 （用时10分）

　　由学生问题进入第一自然段教学。

　　1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

　　2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。

　　区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。

　　4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。

五、教学第一段画面： （用时10分）

　　正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。

　　轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？

　　反馈交流，体味提升。

　　1、第一句教学：

　　（1）指名读第一句。同桌互读。

　　（2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？

　　（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。

　　2、第二句教学：

　　（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。

　　（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。

　　3、指导背诵本段。

六、布置作业：

　　1.抄写生字词。

　　2.背诵第一节。

时间 课

后

反

思