地关系打下基础。

地理环境的差异性是有规律可循的，即地理环境的地域分异规律。教材首先介绍了分异规律的概念，而后提出自然带的概念，同时利用理想大陆自然带分布示意图表达了个自然带分布的规律，运用世界陆地自然带分布图展现了各大洲实际自然带分布状况，并用阅读材料给出了各自然带的要素特征，表明了自然地理环境整体性与分异性共存的特点。

【学情分析】

　　高一学生求知欲比较强，对身边的地理充满兴趣，具有一定的空间想象能力、具备一般简单学习推理能力和自学、探究能力；经过前几章的学习，对地理环境中各自然要素、气候类型的分布、地理环境的整体性等知识有了一定的知识储备。通过初中地理的学习以及日常从网络、影视媒体和生活经验中获得的信息，学生对自然地理环境的差异性有感性的认识，但系统性、理性的分析还有所欠缺。

【教学目标】

知识与能力：理解气候与自然带的关系，分析陆地地理环境的地域规律。

过程与方法：通过对比理解气候与自然带的关系；利用"春晚"分析陆地地理环境的地域分异规律。

情感态度价值观：关注生活，热爱家乡；培养学生热爱自然、探索自然的激情。

【重点】分析陆地地理环境的地域分异规律