【导入】：

多媒体显示情境材料：

　　讲述一个幽默故事：什么是全球化最准确的定义--黛安娜之死，了解经济全球化概念。设置问题：1.人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？2.经济全球化迅速发展的原因？

（多媒体课件打出课题：第26课　经济全球化的趋势）

　　展示学案内容

【教授新课】

问：什么是经济全球化了？

多媒体显示：概念：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

课件提供图片、数据资料展示全球化影响、表现：

主要表现是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。

一、经济全球化发展

自主学习:阅读教材第一段结合所学知识，整理出经济全球化的发展历程，完成表格填写。

全球化发展的进程 　　全球化发展的表现 　　 　　 　　 　　 　　 　　 问题：为何90年代后世界经济全球化趋势明显加快了？

教师在学生回答的基础上图示总结其原因并讲述：

问题过渡：那么全球化有何影响?

（课前布置学生搜集相关资料，然后进行小组内交流。）

多媒体显示：《智利的反全球化浪潮》，欧洲对全球化态度的民意调查报告，全球化进程中发达国家与发展中国家差距拉大的表格等。

分组辩论：你是赞同还是反对经济全球化（全球化是利大于弊还是弊大于利）？把学生分两组组织学生进行辩论，教师总结陈词。

提示：阐明己方观点，分析对方观点的漏洞，并作适当发挥，进行攻辩。

教师总结：

影响：1、经济全球是一把双刃剑。既加速了世界经济的发展繁荣，同时也促成各国经济依赖性加强，这也带来了全球经济风险性加强；促成贸易经济的大发展的同时发达国家是最大受益者，发展中国家虽利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。但由于科技和实力的差距，国家主权和经济安全面临空前压力和挑战；经济全球化带来生活丰富的同时，还产生文化和价值观的冲突。教师强调：经济全球化的实质是资本在全球范围的新一轮扩张。

　　经济全球化给我们什么启示呢？

教师总结：

　　启示：1、经济全球化是生产力发展的必然结果，是不以人的意志为转移的历史趋势，不可抗拒。2、经济全球化在给发展中国家造成不利影响的同时，也为世界经济的增长带来了新的动力，为发展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇，因此要趋利避害，因势利导，为己所用。3、发展中国家因在经济全球化中处于不利较多，应积极促成公正合理的国际经济新秩序的建立，以谋求在国际上的经济利益的共存。

【课堂小结】

　　总结本课知识结构

　　通过本课学习，我们知道新航路开辟以后全球化的步伐不断加快，全球化是必然趋势，然而全球化对我们每个国家、每个企业、每个人都是机遇与挑战并存的，因此我们必须做好应对的准备，迎接全球化。

【随堂练习】

多媒体显示习题：

1．经济全球化趋势出现始于（ ）

A新航路开辟后 B工业革命后 C二战后 D冷战结束后

2．经济全球化趋势加强，主要是因为

A. 现代科学技术的发展

B. 经济区域集团化趋势减弱

C. 世界形势出现和平稳定局面

D. 发达国家与发展中国家经济差距缩小

3．在经济全球化趋势面前，任何国家都不能置身事外，对此正确的对策应为：

A.把握机遇，回避挑战

B.抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战

C.面对挑战，我们应视而不见

D.与发达国家步调一致，寻求发达国家的援助与指导

4．经济全球化极大地推动了生产力的发展，这表现在：

①经济全球化促进了生产要素的自由流动和优化配置 ②经济全球化有利于国际分工水平的提高 ③经济全球化有利于国际贸易的发展 ④经济全球化有助于实现全球经济的同步增长

A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④

【布置作业】

　　完成学案 　　

及时完成学案

阅读材料，思考回答问题

阅读教材，完成表格

　　学

　　生

　　看

　　、

　　听

学生辩论

学生听，领会理解

学生讨论、发言

学生听、领悟

培养学生材料阅读概括能力，从日常生活的角度感悟全球化的存在

通过联系实际让学社切身体会全球化

培养学生自主学习能力，通过表格整体感知全球化的历程

通过辩论培养学生的表达能力、论从史出的能力，在辩论中理解全面全球化的影响，突破本课第一个重点

通过辩论培养学生的表达能力、论从史出的能力。

教师总结结束辩论，帮助学生从对世界、对发达国家、对发展中国家三方面全面认识全球化的影响，并自然得出全球化的本质，认识全球化的必然性，以及正确对待全球化

启发学生思维、突破本课第二个难点

构建知识整体结构

通过小结适时进行思想教育，升华教学内容

通过练习反馈教学效果，巩固已学内容

加强课后知识巩固 板书设计：

第26课 经济全球化的趋势

一．经济全球化发展

1．进程 2．快速发展原因 3．表现 4.影响与实质

二．问题与展望

1．问题

2．展望 三、教学反思：

　　1.教学过程中要积极调动学生：利用教师和学生搜集的资料，由学生自主分析解决问题，更有助于理解问题。

　　2.采用学案：课前布置学案作业，是学生在学习教材之前形成初步知识结构，便于形成学习过程中有针对性的学习的有效性

　　3.发挥教师引导作用：对于学生对全球化的认识要即使强调辩证看待问题的重要性，及时纠正学生认识问题的片面性。