同桌互读生字，交流识字方法，实现同伴互助。

激发学生识字兴趣。

识字过程中交流识字方法，培养学生自主识字的能力。

引导学生读会生词。

摘苹果小游戏为了让学生快乐识字。 1．同桌认读课后生字表中的生字，交流识字方法。

2. 小老师领读生字。

3．交流识字方法。

4．捉迷藏游戏挑战词语。

5．摘苹果游戏检查识字。 同桌互读课后生字表中的生字，不会认的字请同桌帮忙，读完后和同桌同学交流一下识字的方法。

（课件出示生字。）师：谁来当小老师领大家读读？

师：看来你们把生字都学会了，那你愿意把自己记生字的好方法和大家一起分享吗？

生谈自己识记生字的方法，教师相机指导：

"浮、淹、灌、溉"都是三点水，跟水有关系；用加一加的方法记住"雹、稼、灾"；用换一换的方法记住"躁"；用猜字谜的方法记住"器"；教师引导学生用象形字溯源法记住"暴"。

（课件出示词语。） 师：生字认识了，词语你们会读了吗？生词宝宝喜欢和我们捉迷藏，瞧，它们都躲起来了，一会儿，它们一露面你们就大声叫出它们的名字，好不好？

师:我们来玩摘苹果的游戏，老师请几位同学摘苹果，如果他读对苹果上的字，你们也和他一起读，苹果就能摘下来。

课件演示帮助学生理解水存在的不同地方和不同姿态。

通过Flash动画使学生理解水是怎样变成云的，PPT课件又展示了不同颜色的云，不但使学生感受水的神奇，同时激发他们对云的喜爱。

1.揭晓谜底。

2．说说你从什么地方知道"我"是水的?

3.理解水存在的不同地方和不同样子。

4．感悟水变成云。

5.学生感受水变成雨、雹子、雪。

6.感受水给人们带来的好处与灾害。 师：谁来说"我"指的是什么?（水）

生：我是从课文第3自然段知道的。

师：你给大家读一读这段，然后再说说你的理由。（生读完后说理由）

师：原来水在不同的地方，而且样子还不同呢。来，大家都来读读这段，一边读一边画一画，水都存在哪些地方、是什么样子的呀？(课件出示水四种不同的姿态和水不同的样子，边出示边引导学生感情朗读。)

师：你还从哪些地方看出"我"是水的？

生：我从第一自然段中看出来。我会变。

师：是呀!水还是一位神奇的魔术师呢！它有一个特点是什么？对，快读读课文的第1段，看看这位魔术师会变成什么？一边读一边勾画出来吧!

师：魔术师都变成什么了?（生回答，师板书：云）谁来说说水是怎样变成云的？（生答）课件演示水变成云的过程。

师：云朵可漂亮了，它们穿什么样的衣服来打扮自己呀?快来看看云朵漂亮的衣服吧!（ 出示课件）这么漂亮的衣服，喜欢吗?能通过你的朗读表现出来吗?

小魔术师还变成什么了?读读第2自然段，勾一勾，画一画。（雨、雹、雪）

我们来认识一下它们吧！（出示课件）这段话中有3个表示动作的词，分别是什么? 那它们的位置可以调换吗?为什么？

那么，你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受它们下落时的轻重快慢呢?(生朗读感悟。)

师：小水滴不仅变化多端，而且脾气也让人们琢磨不透，读读第4自然段看看你能读懂什么?

对!水有时候很温和，有时候很暴躁。"温和"和"暴躁"是一对什么词？水做的哪些事是好事，哪些事是坏事？水是人们生活中不可缺少的朋友，你能举例说说吗？水是最宝贵的资源，所以我们应该节约用水。