课文，其他同学在心里跟着读，一边读一边品析。你看到了一个怎样的渡河少年？师：谁想试着读一读。

（三）二读课文要求

1、指名读课文，其他同学在心里跟着读 。

2、一边读一边品析，你看到了一个怎样的渡河少年？

（四）、检查自读情况

师：你看到了一个怎样的渡河少年？

生：我看到了一个诚实的渡河少年。

师：板书：诚实

师：你还在看到了一个怎样的渡河少年？

生： 倔强、自尊的少年。

师：板书：倔强、自尊

师：还看到了怎样的少年？

生：坚持的少年。

师：板书：坚持

师：古人说："十年寒窗无人问，一朝成名天下知。"如果此时，渡河少年就站在你的面前，你有什么问题想来问他呢？

生：我想问问渡河少年，你为什么坚持不坐老人的船？

师：你提出提出这个问题？谁还想提？

生：我想问问渡河少年，你为什么称摆渡的老人为"启蒙老师" ？

师：这个问题提得好。值得我们好好研究，那有了新的问题怎么办呢？师：说对了。这第三遍熟读，老师请同学们静静地读一读，有选择地画一画，想一想,写一写：

生：再读课文。

（五）、三读课文要求