启发：同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同的地方吗？计算小数加、减法要注意些什么？先请大家自己想一想，再和小组内的同学交流。

在学生活动、交流的基础上，引导归纳：小数加、减法和整数加、减法一样，都要把相同计算单位的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加、减法时，要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法去计算；最后要在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点；得数的小数末尾有0，一般要化简。

三、练习巩固、内化方法。

1．做"练一练"。

先让学生各自计算，再重点讨论以下三个问题：

（1）9.3+6.98，百分位上算的是几加几？0+8中的"0"从何而来？

（2）24+9.9，作为整数，24的小数点在什么位置？

（3）7.56-4.56的得数为什么可以看成3？

2．做练习八第1题。

先让学生在教科书上独立填写得数，再指名说说口算的思考过程。

3．做练习八第2题。

先让学生各自在练习本上完成计算，再根据他们的计算情况适当进行评点。

4．做练习八第3题。

（1）让学生在线段图上依次标出教材提出的每个问题，再让他们分别列式计算。

（2）引导学生自由提出问题并有选择地加以解答。

四、总结

通过本节课的学习，你学会了什么？你觉得小数加、减法式题自己都能正确进行计算吗？

五、延伸