再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百......；中间有一个0或几个0，只读一个"零"；末尾不管有几个0，都不读。

　　我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：数一数)

二、自主学习

认识"十万"

　　笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

（1）、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。

（2）、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？

（3）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出"十万"的计数单位。

三、反馈交流

　　（1）、万位满十了怎么办？（小组讨论）

万位满十，向前一位进一，就是"十万"，10个一万就是"十万"。

　　 板书：十万

　　（2）、说一说：你知道十万有多大吗？

　　（3）、10个十万是多少万？10个百万是多少万？

四、精讲点拨

提问1：

　　1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。

　　五、当堂训练

　　1. 说一说，拨一拨。

　　让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳"满十进一"的方法。

　　2. 第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要ł；其次学生在数到"满十进一"时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。

六、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

七、布置作业

　　1.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。

　　2.在计数器上拨数、读数。