通过对马丁·路德和加尔文思想主张的分析，培养学生为顺应时代潮流、为追求真理而奋斗的精神。

教学过程

导入新课

前面一课，我们学习了兴起于意大利，然后遍及西欧各国的文艺复兴运动。提问：(1)文艺复兴的核心内容是什么？(2)人文主义思潮在当时对解放人们的思想有什么巨大的作用？

生 (1)人文主义。即肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。

生 (2)将人们从中世纪宗教神学的桎梏中解放出来。

师 人文主义思潮为资产阶级注入了一种为现实的幸福而积极进取的精神力量，一些原本非常虔诚的天主教徒也受到了很大影响，教皇的权威受到了严重的挑战。16世纪，一场席卷西欧各国的反对罗马天主教会的宗教改革运动在德意志拉开了帷幕。

推进新课

1.宗教改革的背景

［合作探究］

(1)中世纪的西欧，罗马教廷和天主教会在经济、政治和意识形态等方面有哪些特权？

(学生阅读背景资料进行讨论后回答)

生 经济上，天主教会拥有天主教世界地产的1/3，还向全体居民征收什一税，利用各种手段搜刮钱财。罗马教皇从德意志搜刮到的财富比德意志皇室的年收入还多。

生 政治上，教皇不仅掌握教会最高行政权和司法权，还可以裁决俗界各国的纠纷，任意废止各国的世俗法律，甚至决定各国皇帝和国王的废立。

生 意识形态上，教会占据着意识形态的统治地位，用神学理论为封建经济辩护，使封建制度神圣化，成为封建统治阶级和封建制度的精神支柱。

(2)为什么早期的资产阶级反封建的斗争往往利用反对天主教神学的方式？

(学生思考后回答)

生 天主教会是最有势力的封建主集团。

生 天主教会的神学世界观占统治地位。

生 问题的关键在于教会在政治、经济、意识形态等方面的巨大而普遍的影响。

师 教会是封建统治的工具，不削弱教会势力，资本主义就难以得到充分发展。而处于工场手工业时期的资产阶级，力量比较薄弱，无力通过大规模的革命手段实现自己的愿望