齐读第1自然段。

　1、在这一自然段中，用了一个非常形象的说法，把记忆比作了珍珠。从这一形象的比喻中，我们不难看出在作者的心中，在故乡的童年生活的记忆是怎样的？

　2、童年生活过的故乡，在作者的心中有如珍珠般熠熠闪光，无比珍贵，谁能读出这份对童年的珍视，对故乡的向往之情？（指名读、齐读）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

一、文尾拓展。

　1、指名读。

　2、"我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方......"上一个自然段两个短句末尾都用了感叹号，让我们感受对思乡之情的强烈，而全文的结尾却用了省略号为什么

二、体会过渡段

　　引导学生读3、8自然段，讨论去掉好不好？

三、背一背

　　把课文中描写童年趣事的场面、情景的句子或段落认真背诵下来。

四、练一练。

　1.落实4个要求认识的字：拎、呔、戳、媚

　　注意"呔、戳"的读法。

　　同桌之间组词、造句。

　2.练写11个生字。

　（1）认读11个生字。

　　　同桌读、指名读。

　（2）分析字形。

　（3）师指导写字

　　　左右结构：牡、拎、趾、俱、杠、吱、媚、柱

　　　独体字：屯

　　　上下结构：爹

　　　半包围结构：痒

　　　强化"牡"的部首写法。

　　"痒、趾、媚"从形学义、由义辨形的识记方法。

　　　从形义结合角度区分"趾"和"指"

　　（4）学生练写，师巡视指导。

六、小结

　　　故乡是难忘的，希望同学们都热爱自己的故乡。

七、作业

　　　《资源评价》相关内容