学生可能会说：

•1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。

•4之后是5、6，一共有6颗棋子。

•4+2=6，可以画图形数出来。

师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法)

设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。

（二）探究新知

1．猜一猜。

师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?

学生可能会说：

•先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。

•先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。

•可以列式算出来：6-3-3。

(学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)

2．分一分，填一填。

师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，