（2）同一木块以不同的速度在长木板上运动，当突然受阻时，比较现象。

　　实验器材：质量不同的长方木块两个、带有阻挡木块的长木板

　　进行实验：师生共同完成实验，并把现象做好记录。

　　分析与论证：通过分析得出结论：物体的惯性只与物体的 有关而与 无关。

　　2、惯性现象的解释

　　【教师活动1】组织学生阅读课本6-10、11及生活中的一些相关现象讨论总结如何具体解释惯性现象。

　　【学生活动1】阅读课本6-10、11及生活中的一些相关现象讨论并初步总结出如何具体解释惯性现象。

　　【教师活动2】组织学生交流、讨论，初步形成解释惯性的方法。

　　【学生活动2】交流、讨论、展示、总结形成初步认识。

　　【说明】因为惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，因此要解释惯性现象，必须明确原来的运动状态，具体回答步骤如下：

　　①判断研究的物体原来的运动状态；

　　②该物体发生了怎样的变化；

　　③该物体由于惯性要保持原来的运动状态；

　　④结果出现的现象。

　　四、知能应用，巩固提高

　　提出问题：通过以上的探究我们对惯性及惯性现象有了一定的认识。在现实生活中对此有很大的应用，下面我们解决几个问题，加强对此内容的理解。

　　【教师活动1】组织学生做学案上的"重难点突破"。并走进学生中间及时发现、指导出现的问题。

　　【学生活动1】做学案上的"重难点突破"。

　　【教师活动2】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。

　　【学生活动2】进行交流、讨论、展示自己的结果

　　师生合作评析形成共识

　　【说明】：①惯性是物体固有一种属性，是一切体都具有的反抗运动状态改变的一种"惰性"。

　　②一切物体在任何情况都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。

　　③惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。

　　④惯性不是力，不能把惯性说成"惯性力"或"由于惯性作用"，也不能与力比较大小。

　　五、诊断评价，查漏补缺

　　教师活动1：组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅。

　　学生活动1：自主做题，巩固提高。

　　教师活动2：出示习题答案，组织学生自我评析。

　　学生活动2：参照答案，自我评析。

师生讨论总结形成统一认识。