教师说明：以后在研究因数和倍数时，我们所说的数一般不包括零。

　　3.质疑再探：（5分钟）

　　1、学生质疑。

　　对本节课所学内容你有还有什么疑问请提出来，大家一起探讨。

　　学生可能提出以下问题：

　　（1）一个数只有一个因数吗？

　　（2）一个数的倍数的个数有限吗？

　　（3）0有因数和倍数吗？

　　2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）

　　三、运用拓展（10分钟）

　　（一）学生自编习题。

　　1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。

　　2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。

　　（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。

　　知识乐园

　　（1）下面每一组数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？说出为什么。

　　16和2 4和24

　　（2）下面的数，哪一组的第一个数能被第二个数整除？

　　29和 3 36和12 1.2和 0.4

　　（3）下面的数，哪些是60的因数，哪些是6的倍数？

　　3 4 12 16 24 60

　　（4）判断下面的说法是否正确，并说明理由。

　　①36能被12整除。（ ）

　　　 ②29能整除29。（ ）

　　③3.2是0.4的倍数。（ ）

　　 ④因为36÷9＝4，所以36是倍数，9是因数．（ ）

⑤1是1、2、3、4、5，...的因数。（ ）