二、初读课文

　1、读准字音，读通读顺课文

　　【提示】了解了课题的与众不同，现在，请同学们放声读课文，读准字音，读顺句子，划出带有生字的词。大胆地展示自己吧，让老师们听到你们响亮的读书声。

　　　琅琅书声回荡在教室中，我们的同学都读得非常投入，请大家把头抬起来，看一看大屏幕，谁能正确、流利地读出这些词。

（1）出示生词：

　　必须 允许 从未见过 规定 丝毫 鱼竿 夜幕初垂 钓鱼 鱼钩

　　坚定 小心翼翼 铭刻 低沉 鱼饵 遵守 斩钉截铁 涟漪

（2）指名读：这位同学读得很好，谁再来试一试。

　　（3）指名读，齐读：你读得真是太棒了，那就有你带同学们一起读一读。

　　三、再读课文

　　1、认识了这些生字朋友，相信它们能够帮助同学们更好地读懂课文，请大家快速地读文，边读边思考，这是一条从何而来的鱼呢？

　　生答：这是一条被汤姆钓到的鱼。（汤姆是谁？对就是文章的小主人公，那汤姆是怎样钓鱼的，请同学们静听老师朗读课文一二小节，跟随小主人公去感受垂钓的乐趣。）

　　2、读背第一、二小节。

　　　（1）老师已经读完了，谁来说说，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？

　　　（2）教师指导朗读，抓住"明月"、"慢慢"这两个词，感受月夜垂钓美丽景色的描写以及四周寂静无人的环境铺垫。

　　3、交流问题。

　　（1）汤姆到底钓上来一条什么样的鱼呢？默读第三、四小节，指名回答。

　　　　 出示： 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（指导朗读，注意结合表情）

　　（2）讨论你从哪些字词、句子体会到这是一条从未见过的大鲈鱼？

"鱼竿弯成了弧形、大家伙、小心翼翼地┅┅拖、把鱼竿拖出水面、从未见过"

　　（3）齐读第三、四小节。（再次感受鲈鱼的体形硕大和汤姆的惊讶。）

　　小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围环境的变化，以及自己的心情，这样，才能把文章写得生动、具体。

　　四、巩固生字,描红书写

　　1、刚才认读的生字中，有两个字的偏旁相同，容易写错，我们一起来看一看。

　　 板书：钓 钩 （指导书写）

2、说说怎样记住生字的字形。