《四季》

1教材分析

这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法和排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对自然和生活的感受。而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

2学情分析

小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。

3设计理念

《语文课程标准》指出："语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此，在教学本课（人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《四季》）时，构建了"自主--交流--质疑"的教学模式，主要采取自主学习、小组合作、共同探究等方式，把各项实践操作落实到听说读写之中。

4教学目标

（一）识与技能

1.认识本课11个生字，会写"七""儿""九""无"字。学会"竖弯钩"、"横折弯钩"两个笔画。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

（二）过程与方法

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的培养。

（三）基本方法、态度、情感与价值观

1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

5重点难点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

6教学准备

多媒体课件、四季礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）

资*源%库7课时安排

1课时

8教学过程

8.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】激情导入

小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（学生自由回答）

今天老师要带你们去看一些美丽的景色，你们想去吗？（生回答）

睁大眼睛，快坐好。老师给你们找个小向导。（点击鼠标，出现一只小鹿）

老师请来小鹿做向导，你可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）

同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？（生回答）