不方便计算，难怪--他多么希望有个地方计算哪！（指导读，贴板书：希望）

（3）说来也巧，街道旁正好竖着一块黑板。难怪安培会觉得--太好了！（红字强调"太好了！"，贴板书：高兴）

（4）安培怎么做的，谁来读？

　　 读：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在"黑板"上演算起来。

（5）请大家注意这两个生字的读音，谁来当当小老师：掏、粉

看，老师的这个动作就是--掏出粉笔（从口袋里掏出粉笔）

（6）让我们也来学学安培，读：太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在"黑板"上演算起来。

3、总结第三小节，合作朗读。

（1）小结：安培原先在衣襟上演算数学题，心里很焦急，希望有个地方计算。这时正巧看到了"黑板"，心里又格外高兴！和老师读读这小节，试着把安培的心情由期待到高兴的变化读出来。

（2）合作读：

原先安培正在思考一道数学题，他一边......一边......

他多么希望--

说来也巧，他看见--

安培可高兴了，读--

四、总结复习，练习巩固。

1、 过渡：随着黑板的移动，安培是怎么想，怎么做的呢？我们下节课继续学习。

2、复习词语

3、课后练习：抄写词语。

纠正坐姿。

板书： 35 会跑的黑板 安培

　　　　　　　　　　　　　　　竖着 期待--高兴

　　　　　　　　　　　　　　慢慢地动

　　　　　　　　　　　　　　还在移动

越跑越快