导入新课

地球的形状

地球有多大

合作探究

拓展延伸 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法

鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.

讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。

组织学生阅读教材p16-18,思考以下问题：

1、 盖天说和浑天说的主要内容是什么？

2、 麦哲伦环球航行的时间、出发点和依次经过的大洋分别是什么？

3、 地球的真实形状是什么？

引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举例说明地球是个球体。

组织学生读图，认识并识记

地球的表面积

地球的平均半径

地球的赤道半径

地球的极半径

地球的赤道周长

出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。

组织学生谈心得说体会

学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题"人类逐步认识地球形状的过程"。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。

自主阅读，找出相应问题的答案，并标在课本的相应位置。

引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子

读图学会描述地球的大小

讨论、交流、回答

畅所欲言，分心收获的幸福和喜悦 板书设计 　　球的形状是球体

　　人类逐步认识地球形状的过程

　　对地球形状的证明

　　地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。 教学

反思 做中学，学中做，是夯实双基提升能力的有力保证。