难题的，那就开始行动吧！

　　学生摆好后，同桌内交流操作过程。

　　集体交流"30-8"操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。

　　图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。

　　 30 - 8 = 22 把30分成20和10，

　　20 10 10减8得2，

　　 2 20减2得22

　　第二层次：尝试练习，阶段小结。

　　"试一试"：50-6=（ ），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。

　　"想想做做"第1题中前两题：70-4 40-9

　　学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。

　　小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。

　　第三层次：第二次探索，合作交流。

　　学会了"30-8"，那"33-8"该怎么计算呢？

　　把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。

　　摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？

　　全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：

　　 33 - 8= 25 把33分成20和13，

　　20 13 13减8得5，

　　5 20加5得25。

　　33 - 8 = 25 把33分乘3和10，

　　 23 10 10减8得2，

23加2得25。