3、教师在必要的讲授外，还可积极组织合理有效、丰富多样的教学活动，如讨论、游戏、比赛等形式。

　　4、根据本的特点，教师应充分利用各种教学资源，创造条件尽可能多地提供学生实验和演示实验的机会。在实验前， 教师应积极准备并亲自实践，确保实验能顺利进行；在实验中，教师应引导学生观察、思考和提出自己的见解，还应指导学生安全使用实验器材，落实自我保护的措施。

　　5、加强信息技术与学科教学过程的整合，促进教与学方式的转变，提高课堂效率，提高学生的信息素养和运用技术的能力。在应用信息技术的同时，注意与生命科学传统的直观教学结合，如使用实物、挂图、标本、模型、录像等，使教学手段更好为教学内容服务。

　　6、积极完善教师教学方式和学生学习方式

　　1、本课的教学，应转变学生变单一的接收性学习方式，倡导自主、探究和合作相结合的学习方式。教师应创造宽松和和谐的课堂气氛，处理好自主学习和合作学习的关系，使学生能独立思考、分析，又善于合作、分享。

　　2、还应借助于信息技术，为学生提供多样化的学习活动和学习经历，营造自主学习与合作学习的开放式学习环境。

　　3、本课的教学，教师要善于培养学生良好的学习方法和学习习惯，如观察、实验、总结和推理等方式有助于学生的知识生成。

【教材分析】

《生物多样性的意义》是教科版六年级科学上册第四单元的第8课。教材谈论生物多样性的意义，让我们首先思考的是它对人类的意义。学生都知道人类的生存离不开生物，他们可以举出无数事实说明人类的生存与生物的关系，但是他们的认识是零散的。我们需要做的是帮助学生整理和提升他们已有的认识，并进一步丰富他们的认识。

"生物多样性与我们"引领学生通过收集资料丰富生物多样性对人类意义的认识；通过组织学生分主题整理资料，概括并展示生物多样性与人类的关系，使学生的认识更加清晰。

人类的生存需要生物的多样性，生物家族每一个成员的生存也需要生物的多样性。"生物多样性与其他生物"内容就是为了帮助学生建立这样的认识。

生物多样性如此重要，我们该如何保护呢？有了前两课学习的基础，学生已经意识到环境对于生物多样性的意义。他们自然会想到保护生物多样性就要保护生物赖以生存的环境。以此为基础，讨论保护家乡生物多样性的策略，在参与决策过程中体会学习的乐趣。这是"保护生物多样性"这个教学活动的目的所在。【科学概念】