教学过程 导入新课

教师组织学生做游戏"坐地起身"：将学生每6〜7人分为一小组，每组成员背对着围坐在地上，并且手挽手，不能撑地，合力一同站起.在3分钟内站起次数最多的一组为优胜。

游戏结束后，采访优胜组成员：你们认为在这个游戏中要获得成功，最关键的是什么？教师导入：在团队中，怎样处理好个人与集体的关系，才能达到1 + 1>2 的效果呢？这节课我们一起来学习第9课第一框"个人与集体"。

活动一：认识身边的集体

1.说一说：自己生活过的集体有哪些？

生活过的集体如班级、篮球队、足球队、合唱团、学校、社区、社会、国 家

2.议一议：比较班级与商场里熙熙攘攘的人群之间的区别。

班级 商场里的人群

共同目标

组织分工

情感基础

是否稳定

进一步讨论，集体具有哪些特征。

集体有共同的目标；有组织，有分工、有一定的领导和管理规则；成员之 间稳定合作，相互友爱。

活动二：游戏感悟

游戏感悟1:在"坐地起身''的游戏中，个人如果游离于小组之外将会怎么样？

在学生回答的基础上，教师进一步引导学生列举生活中的实例，说明集 体对个人成长、成功的作用。

游戏感悟2:在"坐地起身"的游戏中，如果离开了每一个成员，小组比赛还能进行吗？

在学生回答的基础上教师总结：集体也离不开个人，个人是组成集体的细胞。集体的发展离不开每个成员的努力。

活动三：改进游戏策略

过渡：刚才有的同学说游戏时自己还没准备好，没发挥出自己的能力，那么我们再做一遍这个游戏。

1.做游戏之前，让各小组先商讨策略，如何才能让自己组取胜。老师提出建议：

(1)先确定小组目标；

(2)小组成员要明确分工；

(3)寻找获胜方法。

2.讨论后，再开展游戏"坐地起身"。

3.分享交流。

(1)获胜组同学谈谈小组的策略，供大家学习；

(2 )没有成功的小组成员谈谈在游戏合作中本组存在的问题；

(3)说说你为小组做了哪些贡献。

在学生交流的基础上，老师归纳总结：生活在集体中，我们要融入集体、关爱集体、服务集体。

过渡：有人把班集体比喻为一个大火炉，班里的同学则像一块块煤炭， 大家要想得到温暖，就必须把自己点燃放进去，煤炭越多，火烧得越旺，那么班集体也就越温暖。为创建良好的班集体，我们应该怎么做？

活动四我爱我班

反思探究：你热爱你的班级吗？在下列学校活动中，你会为班集体做些什么？

学校活动 班级目标 对你的影响 你会怎么做

校运动会

合唱比赛

卫生检查

跑操比赛

文明班级评选

教学小结

我们每个人都希望自己生活在一个优秀的、向上的、让人自豪的集体 里。建设一个良好的集体，离不开你、我、他！我们要主动参与集体活动，通过自己的努力解决集体遇到的困难，使自己成为集体中有力量、起作用和不可缺少的主人。 典型例题

教后记