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（1） 你知道肩宽该怎么量吗？
活动4：先估计教室长大约（ ）米，再量出教室长大约（ ）米
（1） 你知道从哪里到哪里是教室的长？走一走，大约是你的几步长。
（2） 选择什么来量？动手量一量验证自己的估计。
师小结：老师发现，小朋友真能干，不仅出色地完成了测量任务，还让这些尺子朋友都发挥了作用！
[设计意图]：这是本节课的主体部分，也是体现学生"学以致用"的环节。注意引导学生在测量之前先估测、步测同时注意把测量任务与生活实际相结合，体验测量的价值。
三、巩固应用
认识身上的"尺"
1、谈话：今天我们认识了各种有刻度的尺，还会选择它们来量物体的长度。有时候，没有带这些"尺"，怎么办呢？
师：我们还有"身上的尺"，你知道你的身上哪处地方有尺？
2、生：食指宽1厘米，小指长约3厘米，一拃，一步，一庹等。
3、身上尺有用处可大啦，妈妈给你裤子时可以用哪把身上尺来量？想知道课桌大概的长可以用哪把身上尺来量？
活动：有一条鳄鱼长6米，你们会用合适的方式描述这个长度么？