边用竖式计算，再把你的思考过程说给你的同桌听。

　　【设计意图：在多样化的算法中寻求算理的不变，结合学过的两位数笔算加法迁移体会笔算减法的算法，结合直观操作理解两位数减两位数不退位减的算理，明确笔算减法竖式的写法和计算顺序。】

　　3.课堂小测

　　（1）完成课本18页的做一做第一题。

　　【设计意图：学生运用已有知识解决45－3,以及64减某一个数，一方面唤起已有口算经验，巩固笔算减法的格式，另一方面能说出"想的过程"】

　　思考7：在第2题，64－（ ），算式中减数怎么确定？如果换成64－52，左边的直观图会有什么变化？

　　（2）完成课本18页的做一做第2题。

　　【设计意图：在巩固笔算减法竖式的写法和计算顺序的同时，明确个位相减得0，十位相减得0的书写规则。】

　　4.课堂总结

　　怎样进行两位数减两位数的不退位计算呢？

　　这节课我们解决了两位数减两位数不退位减法。通过看圆片图、列竖式相结合掌握了两位数减两位数的竖式的正确书写方式和计算方法，在书写和计算时，要注意相同数位对齐，从个位减起，相同数位上的个数相加减。

（三）课后作业