结构图（二）

【教学目标】

1．通过实例了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识，以及整理收集到的资料信息．

2．结合作出的结构图与他人交流，体会结构图在揭示事物联系中的作用．

3.培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识.

4.激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识

【重点难点】

1．读、画结构图．(重、难点)

2．结构图中各元素间的关系．(难点)

3．结构图与流程图的区别．(易混点)

【教学策略与方法】

讲述，练习

【教学过程】

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：知识梳理

结构图区别于流程图，主要描述了一个静态的过程，描述系统的结构，同样，结构图明了、直观地表达各种系统结构，有利于提高抽象概括能力和逻辑思维能力．

对所要画结构图的每一部分有一个深刻的理解和透彻的掌握后，从头至尾抓住主要脉络进行分解．然后将每一步分解进行归纳与提炼，形成一个个知识点并将其逐一地写在矩形框内．最后，按其内在的逻辑顺序或从属关系将它们排列起来用线段相连，这样就画成了知识结构图． 建立知识关系框图 对高考考查的内容和理解程度做了解 环节二：例题讲解，名师点睛，提升训练

　　误区警示

　　1.结构图描述静态过程，流程图描述动态过程．

2．流程图一般有一个起点，一个或多个终点，结构图通常为树形结构．

3．注意区分从属关系与逻辑先后关系及并列关系．

题型一 知识结构图

画知识结构图，必须把握知识之间的内在联系和并列、从属逻辑关系．

例一 画出《数学·必修2》中"点、直线、平面之间的位置关系"章的知识结构图：

题型二 组织结构图

例二 若你是某企业的董事长，你决定要投资一所希望小学，确定该学校的行政组织结构为：

一个校长、四个副校长．副校长1负责教务处和教研处，副校长2负责政教处和保卫科，副校长3负责办公室，副校长4负责总务处和财务处．

制作一个学校的组织结构图．

学生做题

总结思考，笔记

做题反思

学生做题

笔记

做题反思

通过做题可以加深学生对基础知识的记忆与利用.

通过名师点睛提示认识的层次