桌说说看。（指答，适时问：为什么这样想？）

　　指答。小结：解决这个问题，除了要用到画图、列表的策略，主要还要用到"倒推"的策略。数量的变化都从开始，经过变化的过程，最后得出结果，这里的"甲倒出40毫升就是变化的过程，最后得到"两杯都是100毫升的结果，求开始是多少，我们就可以用倒着往前推的想法求得开始时的状况。（板书：开始－变化－结果）

　　2.专项练习：

　　谈话：这是什么？喜欢吗？我们班的同学也很喜欢。我班陈杰、王琪同学就收集了不少这样的卡片，一起看看。（出示课件题目）

　　问：你能列式解决这个问题吗？试试看！提醒：遇到困难不要忘记用用以前学的画图、列表等策略，也可和你的同桌或老师商量一下。

　　指名一生板演，说说想法。

　　问：你是用什么策略解决这个问题的？为什么呢？

　　3.教学例2：

　　我们班的汪武同学也是一位数码宝贝迷，也收集了不少卡片，我们来看一下.(课件出示)

　　问：谁能来分析一下这题的开始、变化过程和结果？你们能用简便的方法把整个过程记录下来吗？在自己的本子上写写看。

　　指答，板书：原有？张--又收集了24张--送给陈平30张--还剩52张（投影其他方式）

　　问：你觉得哪种方式简单又清楚？

　　师：遇到这种经过多次的变化过程，我们还可以用这种摘录的方式进行整理，便于我们理解题意。

　　问：求汪武原来有多少张卡片，你准备用什么策略来解决？为什么？怎么用"倒推"的策略解决呢？和同桌说说想法，再试着列式解答。做好的和同桌交流一下。

　　指答，说说想法。

　　谈话：老师发现这位同学的思路和老师回家的路线有着异曲同工之妙：先经过下坝，再经过青山，最后到达东坝，而不是稀里糊涂地先跑到这儿，再跑到这儿，思路真清晰！

　　问：还有其他解法吗？老师就在想：收集了24张，再送给陈平30张，就相当于......？

　　问：那算出来52张正确吗？你怎么知道的？（板书验算算式）因此我们倒推完之后，要顺的再算一遍，养成验算的好习惯。比较一下这两次计算，你有什么想说的？（1、从开始入手，经过变化，得出结果。2、从结果入手，倒的变化两次，得出开始的状况）

　　小结：刚才我们用"倒推"的策略求出小明原有数码宝贝卡多少张，通过这题的解决，你对"倒推"的策略有了什么新的认识？

三、应用练习，形成策略应用的自觉性：