师充分发挥合作学习的优势，让学生做完后互相讲解，找出错误并加以改正。面对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪。在感悟中牢固地建立知识体系。

　　3.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

　　本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点。教学时，注重加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路，说清道理再计算。可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法，解决问题就不会再成为难关了。

　　【课时安排】 建议共分为5课时：

　　第1课时加、减法的意义和各部分间的关系.................................1课时

　　第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（1）........................1课时

　　第3课时乘、除法的意义和各部分间的关系（2）........................1课时

　　第4课时括号........................................................................1课时

　　第5课时解决问题..................................................................1课时

　　【知识结构】

第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系

　　【教学内容】

　　教材第2~3页。

　　【教学目标】

　　1．使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。

　　2．使学生理解并掌握加减法之间的关系。

3．通过学习加、减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及