新

课

讲

授 一、秦朝的建立

1、下面就请同学们根据本课导学案，小组合作学习，完成导学内容，了解秦皇从建国到治国的伟业。教师巡视指导。

2、展示课件秦灭六国示意图；提问：秦统一六国的时间？都城？

提问？秦灭六国的规律？

强调远交近攻战略的应用得当。

引导学生思考：秦能够完成统一的优势在哪里？教师引导学生分析。

二、巩固统一国家

过渡：面对已经超过了原来秦国十几倍的大帝国该如何进行治理呢？

1、 提问：假如你是秦始皇，你把权力放在谁手中比较放心呢？秦始皇也是这样想的，但是这时有位大臣上了一件奏折，让秦始皇心中有些不快，到底是什么事呢？让我们来看一看。

提问：秦皇会赞同实行分封制吗？为什么？

正是由于秦皇亲眼目睹了分封制带来的战乱纷争他不想噩梦重演，他创立了一套史无前例的中央集权制度。

老师展示幻灯片。提问哪位同学来向大家介绍一下。

通过这样一套制度，秦皇从下到上，把大权紧紧掌握在自己的手中，在政治上巩固了统一国家。巩固了跟分封制相比，它的优势显而易见。所以这种体制一直被后世所沿用，直至清末，对维护中华民族的统一起了重大的作用。

学生依据导学案进行合作学习。

根据导学内容回答

观察秦灭六国过程，思考问题并回答（由近及远）

跟随教师思考并回答。

回答：自己手中

学生模仿大臣上奏

学生回答（不会）

回忆学过的分封制的弊端并回答。

观察幻灯片，根据教材介绍专制主义中央集权制

认识君主专制的中央集权制的作用。

培养学生的自学能力和小组合作能力。

检验合作学习成果。

培养学生的观察力并由此引出秦灭六国的原因之一。

培养学的的分析能力及小组合作能力。

创设情境，激发兴趣。

创设情境，调动课堂气氛

巩固旧知，认识君主专制的中央集权制建立的必要性。

检验学生的合作学习成果。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图