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唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
（7）通过这个"看"字，你能想象出鸟儿会对灯火说些什么吗
〔设计意图〕此环节力图通过情境创设，引导学生边读边想象画面；通过补充提示语，体会鸟儿的心情，读出对话的语气；通过想象鸟儿"心里想的什么"和可能会"说些什么"填补课文的艺术空白，并在此过程中，不断提升认识，调动学生内心深处对文字的感觉。有了对文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表的中，渗透在朗读中达到以情带读。
四、感悟道理，拓展延伸。
1.讨论：既然大叔已经不在，为什么鸟儿还要一次次寻找，还要对着灯火唱歌呢？
2.练习写话、说话：课文学到这儿，你有什么想说的吗？（任选一个）
我想对____说:
鸟儿
树
人们
新美南吉
自己
......
3.总结。
4.推荐拓展阅读。（新美南吉的童话）