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师在袋子里放入一黄一红两个球。
师：现在，老师摸到红球的可能性有多大？
生答
师：如果用一个数来表示，你要用哪一个数？
生： (分数) 师板书： 分数
师：这里2指的是什么？1呢？
2、师：老师在放入一个黄球，摸出红球的可能性还是吗？
可以和同桌商量商量。
反馈：
生：不是。
师：那应该是多少？
生：
师：为什么刚才是，现在是呢？
生答：因为球的总数不同。
师：看来摸出红球的可能性和什么有关系？
生答：和球的总数有关系。
师追问：白球的可能性能不能也用表示？
同桌讨论。哪一组同学先来汇报？
（预设）生1答：能
师追问：可是我们刚才都知道了，摸出黄球的可能性大，所以不应该是啊。
生2答：不能。为什么不可以？
师：总数还是3个啊？为什么不可以？
生：总数虽然没变，可是黄球的个数却变了。
师：变成几个了？
生：2个