（3）、在拼图形测量长度以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。　　

（4）、初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。　　

4、情感态度方面　　

（1）、在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀，观察和发现简单平面图形的特征，测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的经验，感受乘法口诀的工整和简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。　　

（2）、在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。　　

（3）、在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算，自觉检验，发现错误，及时改正等良好的学习习惯。　　

二、情况分析　　

学生在经过一年的数学学习后，获得了一定的基本知识技能，在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也明显增强，但是学生之间存在着明显的差距。部分学生在读题、理解题意，选择合适的方法解决实际问题方面存在很大困难，需要在这个学期下大力气。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。　　

三、教学措施　　

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。　　

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。　　

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。　　

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。　　

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。