图，根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓图。

（2）观察比较四幅轮廓图，小组讨论这三只小猫的轮廓图与乐乐的不同点，交流总结规律。说说哪只长得像乐乐，为什么？

（3）集中反馈，验证猜测。

设计意图：通过画一画让学生验证自己的猜测，体会用数对的方法将图形放大，并且引导学生发现当数对的两个数扩大相同的倍数时，画出来的图形和原来像。

这样通过使学生动手实践，自主探究，合作交流，培养了学生的操作画图能力和概括归纳能力，有效的落实了本节课的教学目标。

活动4：巧学妙用，设计图案。 （

为了增加学生的活动兴趣，根据学生已有的知识经验，活用教材，利用本节课的知识让学生将图案进行变形（出示M），让同学们自己设计方案，动手操作，并且展示交流。

首先明确活动步骤：

（1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数对，自己独立设计图案。

我是这样想的：我将表示M的点的数对的第一个数字 ，第二个数字 。

变化后的点的数对分别是：

（2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把设计好的图案在小组里展示。

（3）学生根据展示的作品，汇报设计过程。

做完后，让学生说一说自己的设计过程。

设计意图：通过画一画展示作品，让学生体会图形变化的多样性和趣味性。

（三）、总结提升、质疑问难。

通过本节课的探究，你一定收获颇丰，谁愿意告诉老师，这节课你的学习收获？

设计意图：通过让学生小结这节课的知识点，巩固将图形放大或缩小的方法。

（四）、课堂检测（课件出示）

1、请说出下图的各个动物馆的位置。

2、判断题：

3、选择题：

设计意图：通过课堂检测巩固学生对知识点的应用。

（五）、课外拓展延伸。（1分钟）

生活处处有数学，生活中也有很多图形的放大与缩小的现象，你能举出一些例子吗？（课件播放图形的放大与缩小现象的例子）

设计意图：让学生意识到生活中处处有数学，发现数学的美。

六、说课综述：

以上是我对《可爱的小猫》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的图形放大与或缩小的方法知识，在本节课的活动实践中使学生的认知活动逐步深化，既掌握了图形放大或缩小的方法，又体会到了图形变化的多样性和趣味性。