教

学

过

程

教

学

过

程

一、解课题，初识"刷子李"

１、出示课题：刷子李

说说从课题中你可以看出一些什么？

２、刷墙特别好的，姓李人叫"刷子李"，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？

二、读课文，了解"刷子李"

１、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。

２、说说"刷子李"给你留下了什么样的印象？

３、默读课文，找出课文中最能表现"刷子李"技艺高超的句子，做好标记。

４、课堂交流，用一个词来说说"刷子李"的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。

理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。

⑴"只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。"

──通过动作和声音的描写，写出了"刷子李"刷墙时动作熟练优美。

⑵"啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。"

──一个"天衣无缝"，一个比喻，写出了"刷子李"粉刷的墙面十分平整，质量很高。

５、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。

三、悟语言，体会韵味

１、熟读课文，体会课文语言独特的感觉。

２、通读课文，在头脑中想象"刷子李"的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。 个人反馈

与建议 　　

作业及要求 １、选择自己喜欢的句段背诵。

２、摘录精彩的语句。 板书设计 4 刷子李

（刷子李：手艺高超）

半信半疑→→→→佩服得五体投地

（曹小三：亲眼见证） 教学反思