家听呢？（学生模仿说一遍）

（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？

学生观察，个别汇报。

2、教学"多些""少些"。

（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？

学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。

（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）

一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

（3）教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。

（一） 巩固梳理，拓展应用

1、全课梳理

教师：今天你学会了什么？

学生汇报。

2、拓展应用

（1）找课本中还能比较的事物。

教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还可以谁和谁比？

（2）学具操作。

教师摆5个○，出示要求：

摆□，和○同样多。

摆△，比○少。

摆☆，比○多。

学生动手操作学具，教师巡视指导。

3、巩固练习

（1）课本第7页"做一做"中的第3题。

根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂