即：= =或= =由此可得出

　　三、合作探究

　　综合以上两种变化情况，讨论：用一句话概括出其中的规律？

　　预设：学生的回答可能不完整

　　例如：一个分数的分子分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

　　师问：这句话中，你觉得最关键的是什么？（同时，相同的数）

　　" 相同的数"指哪些数？

　　你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0）为什么？

　　总结：分数的分子和分母同时乘上或者除以一个相同的数（零除外）分数大小不变，这叫做分数的基本性质

　　这就是我们今天所研究的分数的基本性质，（板书课题）

　　四、多层练习，深化应用

　　1、把的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）。

　　2、把的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）。

　　3、我能写出与大小相等而分子、分母不同的分数：()

　　4、连续写出多个分子、分母不同但大小相等的分数。比一比，在1分钟内看谁写得多。

　　5、我能根据分数的基本性质填空。

　　1/4=() 10/25=()= ()1/7=()/28

　　五、全课总结

　　这节课你有什么收获？（学生从知识、能力、情感方面进行自我收获总结）

六、板书设计