导

入

新

课 1、创设情境

假如你是某市交通局局长，你手里现在有交通项目款1000万元，你可能怎么样花这1000万元？（一个假设性的提问让学生自由去发挥，可能性的有同学想到把一部分钱据为己有，为什么会有这样的想法呢？现实生活中怎么样来杜绝这样的做法呢？就引出来我们这节课的内容，权力的行使需要监督。）课堂中问题的设计有一定的目的性，根据课堂需要引导学生走进知识。 学生自主思考问题

同学1：准备修筑西安城中村道路给城中村人一个良好的出行条件。

同学2：我准备一部分修路一部分给我自己花，再买一套房子.

同学3：想办法给自己一些公费旅游的机会。

同学4：利用我手中的权力打击报复曾经得罪过我的人。

通过让假设让学生手中有权，有钱会怎么做事，让学生有话想说，有话可说，有话愿说。激发兴趣,导入正题。

联系同学回答的实际情况，引出政府权力需要监督。否则就会出现很多的贪污腐败现象。 （一）

为什

么要

对权

力进

行制

约和

监督 1、教师引导设问

我们从刚才同学们陈述中感觉到，权力应当受到监督和制约。现在我们从理论上分析，为什么权力要受到监督和制约？（一个针对性的问题提出，为什么需要对政府的权力进行监督，这个问题是本节课的核心问题，需要学生根据前面所学知识深入思考，1、政府是谁的政府？2、对政府权力的监督跟谁有关系？3、对政府权力的监督有什么意义？一个问题贯穿整节课整个单元。）

教师根据同学的回答，一一针对性的提问。为什么要对政府权力进行监督？

现实意义：（四点意义）

政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。 1、学生分组讨论并针对同学刚才的回答想出对政府权力进行监督的必要性和理论依据。

2、（欣赏漫画）探究问题，完成图示

不接受监督 接受监督 行政效率低下 腐败 专制、专断

同学归纳出政府自觉接受人民监督的意义

3、同学在合作探究后回答

腐败产生的根源

通过"看""想"和"对比感悟", 让让学生回归生活, 充分发挥学生的主动性，让学生自己到生活中去体会权力的二重性，形成辩证思维和突破教学重点，同时也使学生体会到政府自觉接受人民监督的重要意义。

通过师生互动，共同归纳，及时巩固知识并渗透学科解题答题方法指导，提高学生的学科素养。