《离骚（节选）》导学案

【学习目标】

　　三维结构：知识与能力→ 过程与方法→ 情感、态度与价值观

1、查阅有关资料，了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。

2、有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。

3、借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。

4、通过学习本诗，体会屈原坚定执著、洁身自爱的高尚品格和深沉诚挚、坚贞不渝的爱国情怀；并反观自己的青春理想和人生追求，从屈原那里汲取精神营养。

【学习过程】

高效学习三步曲：自主学习→ 合作交流→ 老师指导

一、预习。--凡事预则立，不预则废。

1、阅读《语文学习报》第39期《从秭归到汩罗》、《一个屈原已经足够》，参考《名师伴你行》第36页《走进作者》，了解屈原的生平事迹、文学成就及其人格精神对后世的巨大影响。

2、参考课本第38页《关于楚辞》、《名师伴你行》第36页《了解文体》，了解"楚辞"这一古老的诗歌体裁及其对后世文学的影响。

3、朗读全文，体会其节奏、韵律。

4、完成《名师伴你行》第35页《预习热身子》。

二、课堂学习。--"我的课堂我做主。"

（一）检查预习。

1、学生互查。

2、老师抽查。

（二）诵读、感悟。

1、参考课本第37页练习一，注意以下几点：

A、注意句式结构特点：主要是六字句，间有五、七、八字句；

B、注意处理好虚词：兮、之等；

C、注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；

D、对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。

2、老师指导诵读。

3、学生自读自悟，同学交流诵读。

4、师生交流诵读。

（三）理解、感知。

1、解题。

（1）篇名的含义大致有三种说法：

A、西汉司马迁、东汉班固认为：离通"罹"，遭受、遭遇；骚，忧、忧愁、忧患；离骚，遭遇忧患。

B、东汉王逸：离，别也；骚，愁也；离骚，离别的忧愁。

C、现代游国恩："离骚"即古曲名"牢商"，意为牢骚。

你赞同哪一种，为什么？