教学重点：列表解决类似求两积和（差）的实际问题 教学步骤 教师活动 一、导入

板书课题：解决问题的策略 二、解决问题，感悟策略

1、 探究问题解决。

（1） 理解题意。

呈现例2

交流：题里表格中怎样表示条件的，问题是什么？

引导：仔细观察表内条件的排列有什么规律，表里条件说明的什么意思，你是怎样理解的？

交流：你是怎样理解表内条件的，它让你知道了什么？

板书：2小时--12厘米

提问：要求的问题是什么？"照这样的速度"是什么意思？

（和条件对应板书：？小时--120厘米）

（2） 分析数量关系

交流：你是怎样想的，可以怎样算？

① 从条件想起的算法

② 从问题想起的算法

③ 比较水位下降的关系

④ 根据表里数据排列规律

追问：回顾一下分析过程，你觉得黑板上这样列表整理条件，对于我们分析数量关系有什么好处？找到了哪几种算法？

（3） 列式解答并检验

解答：如果选择一种方法解答，你喜欢哪种方法呢？

交流：你是怎样解答的？每一步计算的什么？不同的算法呢？

检验

交流：说说你的检验方法，是怎样想的？

追问：看看解题方法，你觉得解答这道题可以先求哪个数量，再求出问题结果？

2、 完成"想一想"

呈现问题：照这样计算，经过12小时水位一共下降多少厘米？

提问：现在要求的是什么问题？看看条件和问题的联系，这个问题应该怎样解答？

提问：每一步求出的是什么？你是从哪里很快看出数量之间的联系的？

3、 比较异同，体会联系。

提问：比较上面两个问题的解答过程，有什么相同的特点，有什么不同的地方？