宝坻区小学课堂教学教案

授课教师：李海颖 时间：2月

课 题 5.古诗词三首（第二课时） 课时

教学

目标 　　1．正确、流利、有感情朗读《清平乐·村居》。

　　2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。

　　 教学重点 　　背诵古诗词，感受童年生活的情趣和快乐。 教学难点 　　理解词的大意，进入意境。 教学方法 　　情境创设、探究 教学手段 　　多媒体课件 课型 　　新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 　　一、复习导入

　　二、探究新知

　　 　　通过背诵《牧童》导入新课

　　介绍《清平乐·村居》的作者和词牌名，理解题目。

　　初读正音

　　再读感受美

　　课外延伸 　　指名学生背诵第一首古诗。

　　根据学生的背诵情况进行点评。

　　板书课题，介绍作者。

　　解题："清平乐"是词牌名，并不是题目。

　　"村居"才是这首词的题目，意思是"农村闲居的人家"。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

　　1．自由读词，注意读准字音。

　　2．难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥。

　　3．师泛读，强调韵律节奏。

　　1．自由读文，自主理解词语意思，同桌之间互相说一说诗句的意思，然后进行汇报。

　　2．根据学生汇报引导学生理解整首词的意思：

　　屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。

　　大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

　　3．再读全文，思考：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？

　　4．教师配乐范读，学生闭目想象画面。

　　5．请学生自由谈所"看到"的画面。

　　6．学生配乐自由读，边读边悟。

　　尝试自己将这首词改编成一篇优美的短文。

　　背诵古诗。

　　自由读词，利用工具书和注释解决字词问题。

　　根据教师的泛读画出节奏。

　　读整首词，思考问题，可以同桌之间交流。

　　大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，顽皮的小儿子在河边伏着剥莲蓬、取莲子。

　　交流自己所感受到的、所看到的内容。

　　安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。