教

学

过

程

教

学

过

程

教师导学 一、 学前准备：

1、复习旧知。

（1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单位？

（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。

（3）集体交流，说说你是怎样测量的。

2、导入新课。

请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数书长、宽、厚各是多少？老师板书学生估计的结果。

提出问题：究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。

3、生自主预习，师巡视并给予指导。

二、检查预习、确定目标：

　　检查习题完成情况。确定本课目标。组长检查组员预习情况，认真记录，反馈预习。哪些问题解决了，哪些问题没有解决。

三、解决重难点（新课）：

1、认识毫米。

（1）分组测量数学书的长、宽、厚。

（2）组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。

长：不到21厘米、差2个小格。

宽：不到15厘米、差2个小格。

厚：不到1厘米、只有6个小格。

提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？

引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。

板书课题：毫米的认识

2、学习1厘米＝10毫米。

请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）

通过观察和数格从中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米＝10毫米。（板书）

3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。

（1）说一说在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米？然后动手量一量，看说的对不对。（硬币、磁卡、钥匙等）

（2）说说生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的？

（3）说说数学书的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米？

（4）猜一猜学生尺的厚度是几毫米？然后同桌测量验证。

四、巩固练习：

1、 练习一第1、2题。

2、 练习一第3题、7题。

3、 在括号里填上适当的长度单位。

橡皮长5（　　）　　　　教室长10（　　）

玻璃厚5（　　　）　　　铁皮厚2（　　）

课堂小结：

通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是：1厘米＝10毫米。

五、总结：

你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑

六、分层作业:

1、教材p5 1-3

2、教材p64-5

3、怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

七、预习提纲

1、常用的长度的单位有哪些？

2、千米的概念。

3、1千米等于多少米？

4、尝试完成p8例题4,5