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◆伊琳娜
正音
三、学习课文，深入感知。
1.读文思考：文中有哪些人分别提出了什么问题？
师：谁提出了问题？ 板书： 科学家 伊琳娜
师：科学家提出了什么问题？
出示：科学家的问题。
师：那么，伊琳娜提出了什么问题？
出示：伊琳娜的问题
（1）出示：第一小节，自由读，个别读，正音。
（2）出示停顿符号，指导朗读。
（3）引读：一位科学家向小朋友们提出了一个问题：他先告诉小朋友一个现象--；接着提出了一个假设--；最后他问--。
（5）了解"这"的具体内容。
（1）自读课文，括出有关句子。
（2）生交流。
齐读
齐读，读出提问的语气 出示课件 文中科学家提出的问题比较长，要读好这一长句，先让学生读准字音，再尝试读出句子的停顿，最后，通过教师的引读，引导学生逐步读懂长句的意思。在理解的基础上，逐步达成读准字音，正确停顿，不加字、不漏字的要求。