法（2个3） （每件下装可以与2件上装搭配，有3件下装，就有6种穿法,3个2） 2×3=6

○ ○

□ □ □ □ □ □

思路2 用A表示上装，B表示下装（每条连线表示 1种穿法）

A1 A2

B1 B2 B3

可以让学生试着讲述这个过程，能够更加深入的理解

一、 深入理解 。

小红正想着要穿什么衣服，妈妈来问她明天早上要吃什么早餐？我们来帮一帮有选择困难症的小红吧！

题目：饮料有豆浆和牛奶，点心有蛋糕、油条、饼干和面包（饮料和点心只能各选一种） 有多少种不同的搭配？

学生思考，请学生回答（经历从具体的实物到抽象的符号的过程） 学生回答后，（先是具体的实物，进一步抽象为符号）按顺序连线，最后列出算式

思考方向：数形结合（A表示饮料，B表示点心）

A1 A2

B1 B2 B3 B4

每一种饮料有4种不同的搭配方式，那么2种饮料有2×4=8（2个4）种不同的搭配方式

②每一种点心有2种不同的搭配方式，那么4种点心有4×2=8（