②问学生这一个座钟笔筒像什么？

　　③教师范读三遍，要求学生认真听。

　　④教师小结发音方法。

　　读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。

　　⑥"开火车"读，比赛读。

　　 抽查个别同学（注意纠正）

　　⑦你们觉得ｄ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）

　　检查编儿歌情况。

　　读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等

　　（2）ｔ 的读音。

　　①板书 ，并出示图二。

　　提问：图上画了谁？她在干什么？

　　（图上画了一个模特在表演。）

　　②告诉学生：ｔ和模特的"特"的读音有点像。

　　③教师范读教师范读ｔ读音，要求学生认真听。

　　④教师小结发音方法。

　　（的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强）

　　④教师再次范读，学生跟读。

　　⑤指名读，开火车读。（教师纠正发音）

　　⑥你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）

　　检查编儿歌情况。

　　读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等

　　⑦ｔ和ｆ的比较。

　　2 教学书写

　　（1）回忆或再想想ｄｔ像什么？你还觉的 ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论）

　　（2）ｄｔ的占格位置。

　　老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。ｄｔ）

①引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。