看看有没有不同的方法。

　　学生尝试计算，指名板演不同的算法。

　　（2）讨论:你是怎样想的?又是怎样计算的？

　　集体评讲：比较一下，让学生说说你同意哪种算法，为什么？

　　（3）议一议：计算小数加法时要注意什么？（引导说出小数加法计算的方法，板书：小数点对齐 从末尾加起）

　　小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加。

　　（4）学生选择一个问题解决：（1）小明和小芳一共用多少元？（2）小芳和小丽一共用多少元？（3）三人一共用多少元？

　　学生板演解答过程。全班评议，强调计算结果中，如果小数末尾有零时，要根据小数的基本性质，化简计算结果，学生自己改正错误。

2.探索小数减法的计算方法：

　（1）谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们试着解决（2）小丽比小明少用多少元？这道题。

　（2）学生独立计算，指名板演。

学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？

　（3）小明比小芳多用多少元？学生板演解答过程。

　（4）小结：通过刚才的学习，你知道了什么？

3.比较小数加减法和整数和整数加减法的联系：

　　（1）同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法，你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加减法要注意什么？

　　（2）学生活动，组织交流。

　　在学生自由总结的基础上，引导学生有序地回忆自己在进行小数计算时先干了（列竖式）；列竖式时应注意什么（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么处理的（去掉末尾的0）。

（3）总结：小数加减法和整数加减法都是要把相同数位对齐，从末尾算起，也就是要把相同数位上的数相加减， 不同是计算小数加减法，最后要在结果中点上小数点。（板书：点上小数点）