教 学 流 程 教学环节 教师活动 情境创设

细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个防盲的工厂，在细胞质中有许多忙绿不停的"车间"，这些车间都有一定的结构，如线粒体、叶绿体、内质网高尔基体、核糖体、溶酶体等，它们统称为细胞器。你知道各种细胞器是如何完成细胞的生命活动的？他们之间是怎样协调配合的？学习了第3章第2节《细胞器－系统内的分工合作》 的内容就可以揭开这些奥秘。 目标展示 展示本节课的学习目标，然后板书本节课题。 学导结合

一、分离细胞器的方法 问："要想研究细胞器的结构和功能，必须要把各种细胞器从细胞中分离出来，那么分离细胞器的方法是什么呢？

指导学生阅读P44页"分离各种细胞器的方法"的文字内容，观看大屏幕上的过程。 学导结合

二、细胞器

之间的分工

出示动植物细胞亚显微结构示意图

教师指出：细胞的亚显微结构是在电子显微镜下看到的，光学显微镜下看到的是细胞的显微结构；电子显微镜放倍数远远于光显微镜，光学显微镜能看到细胞基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核）、极少数细胞器（叶绿体、染色线粒体）染色的染色体等；电显微镜观察细胞内几乎任何结构。

动植物细胞中有哪些细胞器？

细胞质中除了有细胞器还有什么？它的成分有哪些？有什么功能？

出示图片，你能说出图中细胞器的名字吗？

前后六人为一组，每小组负责两种细胞器，以小组为单位组进行组内合作交流，完成学案上"各种细胞器的分布、结构和功能表"，并把组内解决不了的问题写在疑问卡上。

名称 分布 形态 结 构 功能 线粒体 叶绿体 内质网 高尔

基体 液泡 溶酶体 核糖体 中心体 　小组代表发言介绍各自负责的细胞器，其他同学进行提问。

让第一组同学将叶绿体和线粒体模型放到展台上进行展示，并尝试说出它们的分布、结构和功能，其它小组进行补充。

教师出示线粒体图片重点强调其结构、功能，

出示叶绿体图片重点强调其结构、功能和分布。

进行适当点拨！在此过程中渗透结构和功能的统一性。

出示线粒体和叶绿体的比较表

组织第二组同学介绍内质网和高尔基体。

教师出示内质网和高尔基体的图片强调它们形态结构上的区别。

组织第三组同学介绍溶酶体和液泡。

教师出示溶酶体和液泡的图片，强调溶酶体含有多种水解酶，液泡含有色素。

组织第四组同学介绍核糖体和中心体。

教师出示核糖体和中心体的图片，强调他们的分布和功能。

教师再次出示各种细胞器的分布、结构和功能表

学习了八种细胞器，接着我们结合导学案对八种细胞器从膜结构、分布、成分、功能上进行分类总结。