生：把他们每个瓶子用一个圆圈表示，再进行移动，使每个人的瓶子一样多为止；

　　生：可以把所有的瓶子加起来，再平均分成4份，每份就是平均每个人收集的瓶子数量；

　　......

三、展

　　 2.方法总结

　　师：请看屏幕（课件出示主题图），这是他们4人收集瓶子的简单统计图，你能发现什么数学信息吗？

　　生：他们不一样多。

　　师：那怎么办呢？

　　生：可以通过移动瓶子来解决。

　　师：怎样移动？

　　生：将小红移1个给小兰，小明移2个给小亮，最后每个人都是一样多。

　　同时利用书本等器材进行简单操作，并交流方法。

　　师：通过刚才的操作，想一想：你为什么要把小红的瓶子移给小兰？

　　生：小红的多，小兰的少。

　　师：他是把多的移给少的，这样每个人收集的瓶子数量就怎么样了？

　　生：同样多。

　　师：刚才这几位同学都是通过把多的瓶子移出来，补给少的同学，让每个同学的瓶子数量同样多，这种方法就叫"移多补少法"。

　　（板书"移多补少法"）

　　师：还有没有其他的方法呢？请说一说。

　　生：有，可以用平均分的方法来解决。

师：怎么算呢？