啊？同桌之间互相问一问吧![学生通过互相询问初步体会什么是问句。]

3、这个带问号的句子应该怎样读呢？先听老师范读一遍。接着让学生练读，指名读，齐读。[通过多种形式的读进一步体会什么是问句。]

　B、学习第二节：

　1、幻灯片2出示三种动物的尾巴图。

　　观察画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二节。师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：长、短、伞。【设计意图：合理利用幻灯片，三种动物尾巴图直观形象，使孩子们更容易理解动物尾巴的特点。】

2、练读，老师带读，指名读，读出肯定的语气。

3、指导朗读：第一节是问话，第二节是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读，男女生对读，同桌对读。

【设计意图：教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了"师道尊严"，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。】

　C、学习第三、四节。

（注意提醒学生看着课本中的插图和课文来读。）

　1、自由读。这次又是谁和谁比，比什么呢？根据回答板书：弯、扁、好看。

2、学生练读、全班齐读。