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学生可能会说：我发现一个数乘10，积就在这个数的末尾添上1个0。
师：同学们可真厉害，超市又运来一批苹果，我们去看一看吧。
2、 例2（2） 苹果每盒12个，20盒有多少个？
学生读题，你能列算式解答这个问题吗？
学生列出算式：
12×20=
师：这道题，又该怎样计算呢，请你们迅速地算一算。写完后不要忘记把你的算法和同桌分享。
邀请学生上台写一写。
学生可能会这样算：
⑴12×10=120 120+120=240
⑵12×2=24 24×10=240
学生算完后，邀请学生上台对照图说算法。
算法1：先算10盒的苹果数量，这里有两个10盒，所以 就算120+120=240
算法2：学生可能会说：先算12×2=24 再算24×10=240
学生质疑：为什么要用24 ×10呢？
学生答疑：12×2算出了两箱苹果的数量，这里有20箱，也就是有10个24。所以要乘10.结果是240.
师：上面的两种方法，有什么相同的地方呢？