教学难点:

（1）共点力平衡条件的应用；

（2）超重、失重现象的实质．正确分析受力并恰当地运用正交分解法。

教学方法:

　　讲授法、讨论法、练习法、归纳法

课时安排：2课时+1课时（练习）

教学过程设计:

一、 引入新课

【问题引入】一节课学习了用牛顿运动定律解决问题的两种方法，根据物体的受力情况确定物体的运动情况和根据物体运动情况求解受力情况．常见的物体的运动状态有哪些种类?

【学生交流】常见的运动有变速运动和匀速运动，最常见的是物体静止的情况。

【问题探究】如果物体受力平衡，那么物体的运动情况如何?

【学生交流】如果物体受力平衡的话，物体将做匀速直线运动或静止，这要看物体的初速度情况。

二、 新课教学

1、共点力的平衡条件

让学生阅读教材P87--P88有关"共点力的平衡条件"的相关内容，并通过讨论与交流，尝试回答下列问题

【问题探究】那么共点力作用下物体的平衡条件是什么?

【学生交流】因为物体处于平衡状态时速度保持不变，所以加速度为零，根据牛顿第二定律得：物体所受合力为零．

【问题探究】同学们列举生活中物体处于平衡状态的实例．

【学生交流】悬挂在天花板上的吊灯，停止在路边的汽车，放在地面上的讲桌以及放在讲桌上的黑板擦等等．

【思考与讨论】竖直上抛的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态？

　　物体处于平衡状态指的是物体受合力为零的状态，并不是物体运动速度为零的位置．处于竖直上抛最高点的物体只是在瞬间速度为零，它的速度立刻就会发生改变，所以不能认为处于平衡状态．

小结：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。

注意：区分到底是速度为零还是合外力为零时物体处于平衡状态，经过讨论分析可知应该是合外力为零